Na universidade, foram poucas as ocasiυes, mas encontrei “cientistas” tγo brilhantes e atentos que conseguiam encontrar defeitos em qualquer trabalho de pesquisa que nγo fosse de sua prσpria autoria.
Na ιpoca de Kardec professores universitαrios examinaram o fenτmeno. No “A Histσria do Espiritismo” encontramos uma infinidade de nomes ligados a produηγo do conhecimento que examinaram o fenτmeno mediϊnico. Uns se curvaram diante das novas possibilidades, outros, nγo. Mas, Kardec foi mais alιm.
No ambiente cultural das Instituiηυes de Ensino Superior alguns defendem meras dissertaηυes como tese de mestrado e passam a mentalizar alunos de graduaηγo como criaturas menores. Com a mente comprimida e o ego brilhante, cheio de verniz, sγo incapazes de perceber atitudes preconceituosas.

Alguns recebem dose de reforηo, quando defendem a tese de doutorado. Atι entγo eram meros alunos de pσs-graduaηγo, orientados por professores mais experientes, pegando carona nas suas linhas de pesquisas. No entanto, esquecem com facilidade e como PhDeuses sγo adeptos das purpurinas. Alguns se transformam em doutores de um trabalho sσ – a tese. Nunca orientam ninguιm, nγo produzem outras teses de doutorado ou mesmo mestrado. Mas o ego nγo perde o verniz. Esses poderiam se tornar figuras perniciosas se participassem do movimento espνrita e pensassem “comercialmente”.

Ainda bem que este quadro nγo ι encontrado entre nσs e a carapuηa nγo vai entrar em ninguιm! Nγo somos profissionais da mediunidade, da fι.
Chegar ΰ terceira idade ι um privilιgio. Embora possamos perder a visγo fνsica (mesmo com Verdana 14), jα nγo nos incomoda a aparκncia exterior nem as sandαlias douradas que alguns insistem em usar.

A memσria consegue voltar aos arquivos do passado, embora, as vezes, esqueηamos de tomar o remιdio antes do cafι da manhγ.
Lembro que em 1987 estαvamos professor e escrevemos no “O Sol Nascente”, ano 18,  nϊmero 220, no mκs de junho, um artigo. Utilizamos os dados do porta-voz da Comissγo Nacional Crianηa-Constituinte, em 7 de abril de 1987 (Dia Mundial da Crianηa).

Eram dias memorαveis que nos trouxeram a Constituiηγo de 88. Iniciamos dizendo que quarenta e dois milhυes de crianηas brasileiras viviam em condiηυes pιssimas de vida. Condiηυes indignas. Metade da populaηγo brasileira era constituνda de jovens. Em 1986 haviam morrido 400 mil crianηas tendo como causa doenηas que se podiam prevenir (vacinaηγo/evangelizaηγo). O nϊmero equivalia ao resultado produzido por uma bomba de Hiroxima.
Entre 1979 e 1986 morreram dois milhυes  e 200 mil crianηas, nϊmero 44 vezes maior do que as baixas sofridas pelo exιrcito americano, em sete anos, na guerra do Vietnγ. No “O Sol Nascente” dissemos que o futuro de qualquer naηγo dependia da qualidade e competκncia dos seus profissionais, da extensγo em que a excelκncia fosse cultivada  e do grau em que as condiηυes favorαveis ao desenvolvimento do talento intelectual estiverem presentes desde os primeiros anos de vida. Nem suspeitaria que em 2007 ouviria o senador Jefferson Peres dizer que “ A Casa estα desmoronando”, ao referir-se desanimado ao que chamou de “farsa montada” no caso do senador Renan Calheiros. O senador sem esperanηas disse que indignados eram apenas “uns quatro ou cinco”.
O progresso de qualquer naηγo ocorre a partir do esforηo de toda a sua populaηγo, mas nγo se pode negar que os papιis decisivos pertencem aos que lideram a comunidade polνtica, cientνfica, industrial, administrativa, tecnolσgica e militar.

Aqueles que exercem seus papιis em conseqόκncia de seus dotes intelectuais superiores – aristocracia intelectual. Quais as implicaηυes individuais e sociais sem o correspondente desenvolvimento ιtico? O senador desesperanηado disse ainda que ι impressionante o “abastardamento dos costumes polνticos”. E, nγo ι sσ isso.
Quadrilhas de estudantes universitαrios agridem mulheres, deixando explicito o roubo com violκncia e lesυes graves, embora filhos da classe mιdia alta. Qual a razγo?
O movimento espνrita, em Sγo Paulo, estα discutindo um desafio de urgκncia – a educaηγo da geraηγo nova, referida por Kardec. Νndigos, ou nγo, precisam ser olhadas a partir de uma nova visγo ou estaremos cometendo crime de lesa-humanidade. Estudando a educaηγo nγo se quer ver no futuro a manchete: “Escβndalo no senado, Roriz renuncia para nγo ser cassado, suplente tambιm estα envolvido em irregularidades”.

Jα passamos pela aristocracia dos chefes de famνlia; da autoridade da forηa bruta; da aristocracia do nascimento. Elegemos posteriormente novo poder, o do ouro, e chegamos a da inteligκncia que, no entanto, nem sempre ι penhor de moralidade. Podemos repetir o senador: “o senado estα no chγo”. Estamos cansados das manchetes: “ Prostituta acusa galγs da TV de agressγo e roubo”. A moralidade pode nγo ter capacidade e a supremacia durαvel serα da “intelecto-moral”.
Na universidade convivemos com alunos que se transformaram em brilhantes pesquisadores. Dos anos 70 aos dias de hoje conhecemos na graduaηγo, mestrado e doutorado mentes brilhantes, no entanto, o mesmo brilho nγo era encontrado no emocional-afetivo. Os investimentos realizados no domνnio cognitivo sempre foram maiores. O emocional-afetivo deve ser tambιm muito valorizado no perνodo infantil. Nos anos 80, o superdotado no Brasil,  era grupo pouco compreendido e profundamente negligenciado.
Perdemos tempo ao escrever? Mas, fizemos o registro, chamamos a atenηγo para a necessidade do investimento em valores nos nossos possνveis futuros governantes, naqueles que ocuparγo o poder. Isso nγo ι tarefa que possa ser negligenciada. O movimento paulista nγo deve desistir, mesmo diante das eventuais contaminaηυes do meio de cultura original.
O homem ι produto do meio? Depende de sua predeterminaηγo genιtica? DNA ι importante? Qualquer que seja o resultado deste balanηo heranηa-meio, ι possνvel saber de que camada social surgirγo os lνderes dos grupos de decisγo polνtica, cientνfica etc? Vejam o Lula Lα. Ι necessαrio grande esforηo para que possamos sair da “guerra” referida pelo Constituinte Porta-Voz. Hα que se investir na crianηa, marginalizada ou na provaηγo no palαcio. Onde estarγo estes milhυes de superdotados reencarnados no Brasil de hoje? Naqueles dias de Assemblιia Nacional Constituinte calculava-se em milhυes os superdotados do Brasil encontrando-se em 25%  da populaηγo abaixo de 18 anos.

Quais sγo os nϊmeros de hoje? Certamente muitos foram atraνdos pelo mercado de trabalho e melhores condiηυes de vida dos paνses do Primeiro Mundo. Alguns com mil dificuldades estγo fundando, no exterior, Casas Espνritas e divulgando a Doutrina Espνrita pela internet.
O tema νndigo ι revelador e pode dar frutos ligados a Campanha Permanente de Evangelizaηγo Infanto-Juvenil. Antes de nos candidatarmos a membros da banca examinadora desta tese, vamos pensar com a devida extensγo e profundidade. Ι preciso ter coragem para fazer o trabalho sιrio prαtico nas clνnicas, escolas e laboratσrios.
O que ι um νndigo?
Lembro da aula de virologia. O que ι um vνrus? Sγo micrσbios excepcionalmente simples ou componentes quνmicos tγo complexos que podem ser parasitas genιticos?
O tema νndigo pode estar contaminado, cheio de detritos impertinentes, mas devemos tomar cuidado para nγo jogar fora a crianηa com a αgua suja da bacia.
Na infβncia de meus filhos, retirei algumas horas do laboratσrio e fui fazer o curso de pedagogia. Havia percebido que ser pai era tambιm tarefa difνcil e cheia de armadilhas. Depois acabei me desvirtuando na “Educaηγo em Saϊde”, mas valeu. Pude melhor perceber a importβncia da identificaηγo precoce desses seres “diferentes” na escola inclusiva, reflexiva, crνtica e para a capacitaηγo de professores nesta Αrea de Altas Habilidades. Que eles possam oferecer contribuiηγo na identificaηγo e atendimento dos alunos com superdotaηγo na αrea musical como dizia Gardner.

Tom Jobim disse que “no Brasil o sucesso ι proibido porque pode gerar hostilidade.”  Gardner aponta vαrias formas de inteligκncia:a espacial; a interpessoal; a lσgico-matemαtica, a lingόνstica e a esportiva. O Rio de Janeiro vai mostrar muitos neste PAN 2007. Temos no Brasil as outras inteligκncias e o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatνstica (IBGE) estima que sejam 1% da populaηγo escolar. O apoio ι decisivo para o aproveitamento de seus potenciais.

Talvez o senador Peres dissesse, sem esperanηa, que investimos apenas 0,5% do Produto Interno Bruto. Mas serγo esses jovens que irγo compor nossa elite cientνfica e intelectual e necessitamos cuidar da educaηγo, da ciκncia e da tecnologia, porque enquanto nγo fizermos isso o ingresso do Brasil no Primeiro Mundo serα apenas exercνcio de retσrica de candidatos a governos populistas e repetiremos as mesmas peηas incompetentes nos senados da vida.